BITÁCORA - Semana 2

18-21 febrero

                 Tras nuestra primera reunión con la tutora y organizar las sesiones, vimos más conveniente que yo empezara las prácticas al mismo tiempo que mi compañero Jesús, tanto para compartir vehículo como para llevar el mismo ritmo de aprendizaje. Como él tenía algunas dificultades para venir las semanas anteriores y el día 17 los alumnos tenían programadas una excursión al teatro para ver la representación de “La casa de Bernarda Alba”, no empezamos las prácticas hasta el 18 de febrero. El primer día empezamos a conocer los cursos de Amparo y fue muy emocionante tener contacto por primera vez con los alumnos con los que íbamos a compartir esta experiencia.

                La primera clase a la que asistimos fue la de 4º ESO A, sin duda, el curso más numeroso. A continuación, conocimos a los alumnos de 1º ESO C Y 1º ESO PAM. En estas sesiones nos fuimos presentando a los alumnos y nos dedicamos principalmente a observar la metodología y la didáctica que empleaba Amparo a la hora de impartir las unidades didácticas. En algunas clases apoyamos a la tutora ayudando a resolver las dudas de los alumnos, repartiendo fotocopias, vigilando que se mantuviera el orden, etc. También, durante esta semana con el curso de 4º ESO A y B tuvimos la oportunidad de ver las exposiciones que habían hecho los alumnos sobre La Generación del 27 y las Vanguardias, además nuestra tutora nos hizo participes del proceso de evaluación, ya que nos repartió las rúbricas que ella había elaborado con los criterios y nos pidió que nosotros tomáramos nota para luego comentarlo con nosotros.

Otro gran descubrimiento fue la clase de 1º de PAM. Al principio, ya nos habían informado de que era un grupo reducido con alumnos que necesitaban apoyo, que tenían déficits de aprendizaje y en algunos casos problemas de conducta, sin embargo, nos recibieron con mucho entusiasmo y tenían muchas ganas de trabajar con nosotros. Muchos de ellos nos sorprendieron porque al ser tres personas, podíamos hacernos cargo de sus necesidades y darles una atención más personalizada obteniendo muy buenos resultados en el desarrollo de los ejercicios y la clase.  Especialmente con ellos hemos empezado a crear un vinculo más cercano. Algunos nos abrazan cuando nos ven por el pasillo o nos preguntan si nos quedaremos todo el curso con ellos. 

Otra nueva experiencia que hemos podido vivir esta semana ha sido asistir a un claustro de profesores dónde han debatido sobre la Ley de Plurilingüismo 4/2018 aprobada por la Generalitat Valenciana y que en 2021 se ampliará a todos los niveles de enseñanza. Ha habido momentos más tensos porque, al tratarse de una zona mayormente castellano hablante, a muchos docentes les preocupa tener que verse en la obligación de impartir las clases en valenciano y que el nivel educativo del centro baje o se vea afectado debido a esta medida. El director ha propuesto que, en lugar de aplicar la Ley de forma íntegra, pidan a la Conselleria que les dejen llevar a cabo un plan experimental en el que las asignaturas en valenciano e inglés se vayan aplicando poco a poco a lo largo de seis años, empezando por los nuevos cursos de primero y terminando con bachillerato y FP.

                En conclusión, esta semana he aprendido mucho de mi tutora. Amparo, además de impartir la docencia en cinco cursos, es directora del departamento de lengua y literatura castellana y algunas tardes a la semana asiste a un curso para aprender más sobre metodología activa y participativa. Para mí es todo un ejemplo por el interés que tiene por aprender y mejorar sus clases. En la mayoría de los cursos ella hace uso de la metodología cooperativa y evalúa los contenidos mediante rúbricas, aspecto que ha sido muy interesante para aprender lo que ya había estudiado durante el primer cuatrimestre del máster. Ahora, espero con ilusión que llegue la próxima semana y ver que otros grandes descubrimientos nos esperan.